功学生所做的是以他

拟学校我们首先开发一个平台让学校能够整合更强大的评估工具。说。首席技术官。尽管最初的想法是创建一所虚拟学校但一路上他们意识到通过技术工具例如用于视频游戏的技术工具应用其他方法来开发教育体验时有更多选择。虚拟宇宙中的电子游戏这些体验已经成为安蒂奥基亚个学校课程项目的一部分已有多名学生与该平台互动。有或体验学生和教师都可以通过计算机移动设备或虚拟现实眼镜进入。此外该平台的设计目的是无需良好的互联网连接即可使用这在麦德林大都市区或安蒂奥基亚的农村地区尤其重要。主题索引通过视频游戏和身临其境的体验来学习平台。



如何实施适合整个国家的体验通过视频游戏和身临其境的体验来学习对于小学来说体验更类似于马里奥兄弟之类的视频游戏而对于中学来说则使用体验。这些季节又 海外印度数据 分为不同的世界一切都经过哥伦比亚的批准也就是说这些平台作为课程活动。目标是培养一些学习机会特别是数学和逻辑思维技能以及识字技能。我们应用一种称为认知结构可修改性的方法这是一种调解类型学生不会失败或成学习的方式发展我。







们非常关注学习的认知层关注如何学习而不是学习什么。说道。有两种类型的体验在电子游戏中或在密室逃脱中您可以在其中解决一些琐事或逻辑元素。它们是通过允许创建体验的平台开发的。教育视频游戏然而由于意识到学生不应该在屏幕前花费太多时间因此学生的互动是分级的。比如小学二年级互动较少每周一小时而高中十年则接触较多体验更加完整。我们这样做是因为我们希望在的计算思维中让学生学会与数字环境交互。